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    物理教学仪器发波水槽主要用于演示水面波的形成、波的干涉、波的衍射、波的发射等。适用于中学教学仪器使用。物理教学仪器发波水槽由水槽、振源及附件组成，水槽由透明有机玻璃之城，尺寸为280x280x30mm，槽内四周放海绵用于防止反射波。物理教学仪器发波水槽振源由振荡电路、弹簧片链接器等组成。振荡电路由555时基电路产生脉冲，其频率可调，而后由放大电路放大，使铁芯线圈产生间断磁场，吸放弹簧片，使弹簧片产生上下振动。连接器用于链接弹簧片和振子、振子的高度可以调节，使振子与水的接触处于较佳状态，附件由圆波振子、双振子、横波振子、直挡板组成。圆波振子用于产生圆形波；双振子用于演示振子干涉波；直挡板用于演示双缝干涉及波的衍射波的反射。 教学仪器正确地反映科学规律和自然现象，防止形成错误认识。西安专业科教设备品牌企业

几何形体模型：一、 用途：小学初中数学教学仪器模型几何形体模型主要用于小学数学中讲述各种几何形体的概念和体积计算。二、结构：小学初中数学教学仪器模型几何形体模型由长方体（一般和特殊）、正方体、实心圆柱、空心圆柱、圆锥体（等底等高、等底不等高、等高不等底）、球组成。三、使用方法：1、小学初中数学教学仪器模型几何形体模型的概念。让学生观察几何形体模型，了解几何形体都是由不同面组成的。并说出他们形状的名称或简单的立体图形，加深理解几何形体的概念。2、小学初中数学教学仪器模型几何形体模型的体积计算，仔细观察这些形体，你发现它们有什么特点？例如圆柱体：圆柱的上、下两几个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面，圆柱两底面之间的距离叫做高。四、保管和注意事项 避免猛烈碰撞或在高温环境中保存。 陕西正规科教设备哪个牌子好具有刻度的玻璃器件，刻度和字迹清晰，量值准确。

生物教学仪器徒手切片器适用于初中、高中、中等专业学校、大专院校、农业科研单位及科技对，制作生物切片用。生物教学仪器徒手切片器主要切削当年生长植物，茎杆、枝条及农作物，用以观察研究细胞结构及生长规律。结构原理 ： 1.外壳2.螺旋刻度盘3.内套4.坚固螺栓5.卡口6.玻璃片7.弹簧片8.拉力弹簧9.弹簧拉盖。

拉簧正确使用方法：一、教学仪器拉簧用途：供初中《科学》学生实验。探究弹簧受外力作用产生形变的规律。二、教学仪器拉簧用法：将本弹簧一段悬挂在方座支架上，另一端挂上钩码，1N，2N，3N，4N，5N,逐步增加（上端可放一块小薄板放置钩码用）用30cm尺子逐次量出弹簧伸长长度。三、注意：1.教学仪器拉簧的极限弹度是5N，不得过载。2.教学仪器拉簧避免接触酸、碱、水防锈蚀。3.教学仪器拉簧应放在阴凉、干燥处。

气体定律实验器：概述：高中物理教学实验仪器器材厂气体定律实验器根据高中物理新编教材设计，探究气体压强p与体积V的关系。结构：高中物理教学实验仪器器材厂由气筒、活塞等组成。操作：实验时将活塞插入气筒直至总容积一半左右位置，将橡皮帽套在出气口上，这时气筒中密封了一定质量的空气。当活塞静止后，读出气体体积V°实验时外力为零，气体压强为Pɑ+(Gɑ/S)用10N测力计施加压力和拉力分别算出不同条件下PV值。注意事项：用高中物理教学实验仪器器材厂实验时要使的质量和温度保持一定，提拉测力计时要缓慢，气筒出气口封闭好。科教设备可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业。

    化工模型一般至少有以下几个组成部分：单元操作和反应过程模块：如精馏、换热、闪急蒸馏、蒸馏、流体输送等以及各种反应模块。调用这些基本单元操作模块，在计算机中可以搭成各种各样模拟流程，来描述实际工艺流程。物性估算系统：包含基础物性数据库和估算关联模型。前者存贮各种化合物的基本物性数据，如分子量、密度、临界压力、临界温度、标准沸点、偏心因子等，以便计算时调用；后者是为计算各种物质（纯物质和混合物）在给定条件下的各种物性所需的估算方程式。例如状态方程、计算液相活度系数的关联式、计算热焓和自由能的关联式等，物性估算系统用以为单元操作模块计算提供所需要的各种物性数据。数学方法程序：主要有两大类数学程序：一类是系统分解方法，能够使大系统自动分隔和断裂，并排出单元模块的计算顺序；另一类是加速迭代计算收敛和其他通用的数学方法。执行系统：具有输入语言自动翻译、模拟程序装配和结果打印等功能。 组合式仪器组件精练、一物多用、装拆容易、连接可靠、取放便利、携带存放方便。咸阳科教设备原理

为促使科学研究和教育事业的发展，对用于科研和教学的仪器设备等称为科教仪器。西安专业科教设备品牌企业

    由于24033通电平行直导线相互作用演示器的电磁作用力比较小，为了提高动作幅度，我们采取了旋转方式，转化成力矩来驱动平行直导线，这样就加强了电磁力的作用效果，而且转动摩擦力较小，使演示现象十分明显。为了明确指示电流方向，24033通电平行直导线相互作用演示器上配有电流方向指示标志。24033通电平行直导线相互作用演示器实际供给平行直导线的电流是交流电。虽然是交流电，但是两通电平行直导线相互间所产生的相吸、相斥的现象与直流供电的现象是完全一致的。因为从微观上看，能过两条平行直导线的正弦交流电流，在瞬间通过导线的电流都具有一个固定的方向(相似于直流电)，其电磁现象与通入直流电所产生的现象是一致的。综合以上分析，虽然采用了交流供电但其电磁力的作用现象与教材所描述的是没有矛盾的。老师在讲课时，可以结合教材讲解，将供电电源视为是直流，红色接线柱视为正极，黑色接线柱视为负极。 西安专业科教设备品牌企业

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