宝鸡高清智慧教室设计方案

教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存在一些亟待解决的问题。一是设备管理旁杂，没有和学校排课系统进行对接，无法实现课表联动，做到智能化教学；出现设备故障无法及时的排查与解决；设备损坏丢失无法及时察觉、统计，也无法追溯。用电设备未能接入统一管控平台，无法远程控制、智能联动，无法对环境自动调节控制，高效节能的管控用电设备。二是校务管理方面，保卫、行政、教务、信息中心等业务自成一体，不能统一规划、统筹建设，普遍存在保卫监控有死角、行政指导有屏障、教务管理任务重、信息中心事务多，导致学生学习、安全监管不到位等现象，不能适应未来发展对信息化建设水平、层次的实际需要。 使学生能掌握计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术知识。宝鸡高清智慧教室设计方案

传统教学，老师看教学效果都是凭经验，或者出题由学生举手或者口头回答，很难获得准确的统计数据，更不能对学生课堂学习情况进行数据挖掘和统计，为以后的教学改变提供借鉴。有了智慧教室，老师利用电子白板演示课件，学生用答题设备对问题做出自己的选择。整节课上，每个学生操作的每个步骤都会被系统记录下来，后台可以进行精确分析，为每个学生生成一份教学效果诊断书。学生注意力如何?对哪些问题掌握得明白，哪些还不清楚? 老师对学生状况真正做到心里有数，特别是对于一些成绩不太理想的学生，系统自动分析，能够帮助老师找出学生的学习弱点，进行有的放矢的教学，这对老师开展教学研究也有很大帮助。宝鸡高清智慧教室设计方案窗户门磁模块用于检测门和窗户的开关状态，并将状态信息及时上传至服务器。

    智慧教室到底有哪些“小心机”？拼接桌椅桌椅可以自由拼接。带有滑动万向轮座椅可满足同学们在课程的随机分组，互相讨论，在空间上增加了自由度的同时也降低了课堂噪音。高科技显示屏带触屏与书写功能的纳米黑板和电子白板，满足了老师授课和课件演示多方需求。多块全高清显示屏，有效支持多个教学资源同步显示，使课堂知识输出变得生动多彩。1对1学习终端Web端、移动端多种途径发起课堂互动，采用“以学生为中心、老师为主导”的教学理念，开展研讨式、启发式、参与式教学，增强师生互动，活跃课堂氛围。360°全景摄像机360°全景全程录像机及吊麦，可完成每一课程的直播和录制，支持“教师、学生、课件”三画面同时直播，能满足上千学生同时观看，也可以满足学生课下复习。网络直播课堂教室A和教室B同时接收一个教师的课程直播信号，实现校内、跨区远程互动教学，解决了跨校区在线听课、学习等问题，也解决了教师资源有限、学生选课人数受限的问题。课堂数据分析通过互动教学网关、移动教学应用、个体化教学应用云平台，整合课前、课中、课后的教学和学习数据，可进行成绩统计分析、考勤统计分析、课堂互动统计分析、学生学习轨迹统计分析等。

    伴随国内**得到控制，4月27日，沪上各高校陆续启动分批次返校。在开启返校日程的高校当中，上海理工大学（以下简称上理工）已迎来本科大一、大四及研究生返校。随着越来越多的学生归来，上理工逐渐恢复了往日的学习氛围，校园维持良性运转。除开学前做了大量的复课防疫准备，上理工于今年初建成的智慧校园和智慧教室系统，发挥了重要作用。学生手机可查“校园活地图”“一教：当前人数110人，比较大承载1893人；湛恩图书馆：当前人数182人，比较大承载1000人；一食堂：开放座位300，剩余291……”上理工马克思主义学院研二的殷洁如按时返校，与以往回归校园不同的是，她的手机里多了一个智能“活地图”。打开学校“一网通办”移动门户Welink应用程序，在“上理公共场所导引系统”里，她随时可以查询来自食堂、图书馆、教室、浴室等场所的信息。开放时间、实际人流量和比较大承载量，实时更新的数据，这套智慧校园“公共场所导引系统”，让返校的同学们眼前一亮。 智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用等课程的实践实训教学需要。

智慧教室**是对传统教室各方面升级换代的一步，是未来教室的雏形，但智慧教室对“学在交大”以及“迈向创新型大学”，是很好的“阐释”。教室是学校课堂教学的主阵地，智慧教室不仅加速了知识传授和内化的效率，而且还将成为师生互动、生生互动、线上线下互动的创客空间，智慧教室将给教与学带来一场全新**，为课堂教学的改变、创新人才的培养提供现代化的技术支撑。智慧教室不仅推动教育技术现代化，也在学校促进教学方式方法变革、提高课堂教学质量、改变教学管理中，发挥着重要作用。

通风换气系统由抽风机、CO2传感器和配套监控软件构成。宝鸡高清智慧教室设计方案

资产管理系统对未授权用户把教室内资产带出教室进行告警，方便设备管理人员对教室设备的统一管理。宝鸡高清智慧教室设计方案

人工智能编程CREATE 培训课让大家惊叹：“再不学习，就真的就不会教学生了。现在的数字化教学，让传统的老师讲学生听的模式进行不下去了，现在改为看，将抽象的知识让学生看到，却可以加深了学生的学习和理解力。”这节课上，老师编辑VR教学课件，通过简单的拖拽和拼装便可创作所需特色的学科编程、游戏编程、STEAM项目实验课等VR课件内容。简单的航天课件，穿插有牛顿第二定律等理论，又完成了火箭运输、升空、入轨等等，增加了“学生”的学习兴趣和知识点的贯通。老师娴熟地操作，底下学生积极互动，点燃激情，让学校课堂气氛活跃起来。宝鸡高清智慧教室设计方案

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