宁夏流动校园科技馆设计方案

牵手教育部门，主动探索“科技馆活动进校园”的模式和机制科学教育要突出对学生创新精神和实践能力的培养，培养青少年初步形成科学的世界观，养成科学思维、特别是创造性思维的习惯和用科学手段解决学习和生活中问题的能力。培养青少年热爱科学、崇尚科学和发展科学的情感与信念，要根据青少年年龄段及心理与认知水平发展的不同，分层次、分阶段、有针对性地进行科普教育。但是在理论认识的前提下是教育部门的重视，并能给予相应的支持。在这方面，教育部门应以教育主阵地监管人的角色促进场馆与学校的黏合，为馆校结合开展科学教育活动提供相应的便利条件，达到教育目的的统一。还要加强教师在参观中的引导作用。宁夏流动校园科技馆设计方案

    滕州市中小学素质教育实践基地里的校园流动科技馆建成后，迎接全市八年级的学生。在这一实践基地，我们可以看到校园科技馆、地震科普馆、消防体验馆、法治宣传教育中心等主题教育场馆一应俱全。翻转镜像、变速箱原理、看得见的声波……亲手操作神奇的科技展品，这里成了学生们的科技乐园。“为提高基层科普工作成效，促进科普资源的普惠与均衡，省科协、省财政厅、省教育厅于2014年底，联合组.织启动实施了全省校园科技馆项目。”李伟说，我省校园科技馆项目实施三年以来，直接受益的中小学生近70万人次，取得了良好的社会效益。校园科技馆实行**开放，专人维护和讲解，共享科普资源。内容包括科技成果展示、互动体验、科技演示等。学生在课间、课后可以经常性参与、反复体验展品展项。 兰州校园科技馆特色同时，在对展品进行操作时，教师应对青少年进行引导，启发青少年解释现象中的原理。

2、示范功能利用其教育方面特有的政策优势，成为当地的校外活动中心，形成的包括在科学教育在内的素质教育优势。利用校园科技馆以后来居上理念，建成在当地极具示范意义的亮点，既是对学校形象和教育实力的体现，也是为青少年活动做的一件实事。3、科技交流功能此校园科技馆建成后，不仅要成为本校的亮点，而且要使在对外开放中，打造一个中外青少年科技创新交流的平台。三、校园科技馆设计其他相关问题以创新为基本思路：其展区的布局和展品的选择，必须有较新的创意，其设计的特色，应该使参观的所有客人耳目一新；此外，除了参观的展品之外，还必须针对青少年的特点。

三、多点触控互动墙面体系这不仅是摆放物件的当地，更是阅读信息、文娱、工作的窗口。它的应用许多，比如桌面能够跟着杯子的移动而改换眩目的作用、鱼儿游过来、落叶散开，增加运用趣味;还能够把它当作规划、玩游戏、查看地图、点看相片、观察3D模型、上网、点餐、看电影、电视节目的平台，而你的双手就是鼠标。适用于展厅在门口、入门处展现，可播放视频、图片。四、360°全息投影能够使立体印象不凭借任何屏幕或介质而直接悬浮在设备外的自由空间，而且360°任意角度看都是三维印象展现，是近年来在国际上兴起的一种新型展现技能，清晰度及颜色还真度高，立体感强，十分逼真。是区别于传统逻辑教育的一种全新的教育模式，是对传统应试教育一种很好的补充。

提升专业人员能力和水平是活动可持续发展的需要

随着馆校结合开展科学教育活动的模式不断深入发展，加快科技馆专业队伍培养既是我国科技馆教育工作的当务之急，也是发展的长久之计。逐步建立专职人员“职前”与“在职”专业培训体系，培养和造就一批科技馆专业人才，为科技馆教育质量的提升提供人才保障。同时，加强科技馆兼职队伍建设机制研究。长期以来，志愿者都是科技馆一支重要的科普人力资源队伍，建立由**、学科教师、大学生等组成的志愿者队伍，共同高质量完成科技馆及馆校结合的实践教育活动。 科学技术馆（简称科技馆）是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。渭南流动校园科技馆设计费用

科技馆的建成进一步培养学生的爱科学，好科学、学科学的宗旨。宁夏流动校园科技馆设计方案

深入挖掘潜力，大力开发“科技馆活动进校园”质量科普资源科技馆与学校维持良好的合作关系除了教育部门的配合外，科技馆本身的科普资源是否被老师和学生认可，才是根本所在。只有找到准确的衔接点，以合适的方式、合情的内容打造科技馆的科普资源，才能真正的让教育部门对“进校园”活动认可，才能让科技馆真正的走进校园。多年的实践经验告诉我们，要和学校建立常态、实效、发展的合作机制，就必须找准切入点。这就取决于活动的内容、方法是否符合学校教育教学的需求，而不是单方面的一厢情愿。宁夏流动校园科技馆设计方案

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